课程定位：大学英语教学是高等教育的一个有机组织成分，大学英语课程是非英语专业大学生的一门必修的基础课程。大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
教学目标： 大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中有效的进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
教学要求：黑龙江科技学院是一所普通高等院校，培养具有符合社会发展的实用型复合型人才是我院外语教学的目标。在基本能力教学阶段，根据我院学生入学英语水平的差异，设定两个层次的教学要求。
1．国家级一般要求 ：是对我院二表学生制定的课程要求，要求在四个学期内，修满280学时的课程内容，能力达到《大学英语课程教学要求》规定的一般要求。（标准见教育部《大学英语课程教学大纲要求》）
2．院级一般要求：是我院非英语专业三表学生应达到的基本要求。在四个学期完成280学时课程内容，通过学院级考试，达到院级一般要求。
课程类型及学时分配：
大学英语课程覆盖大学一至二学年, 四个学期课堂教学共280学时， 第1和第4学期有15个教学周，第2和第3学期19个教学周，每周4个学时。学生网络自主学习每学期保证60学时，15个教学周每周4学时。
课程内容设置：
基本能力教学阶段课程设置为：
1）听说课
2）读写译综合课
3）网络自主学习
评估办法：
教学评估分过程性评估和终结性评估两种形式，学期综合成绩会将过程性评估成绩和终结性评估成绩按一定比例合成。
过程性评估包括学生自我评估，学生相互间的评估，教师对学生的评估，教务部门对学生的评估等。各校通过课堂活动和课外活动的记录、网上自学记录、学习档案记录、访谈和座谈等形式对学生学习过程进行观察、评估和监督，促进学生有效的日常学习。这种过程性评估在实行以学生自主学习为特点的多媒体教学中尤为重要。终结性评估是指期末课程考试和能力水平考试。作为一种定量测试手段，这种考试也应以评价学生综合应用英语的能力为主。
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